指導要領を変えることの困難について の履歴(No.1)

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  • 1 (2010-01-22 (金) 14:05)

以前、このつれづれにおいて、「指導要領を先へ延ばす」で書いたことに関連して、少し書こうと思います。

指導要領を変えるとき、私が感じている一番の困難は

• 教える側の勉強が必要となること

だと考えています。やはり、自分が学んだとは違う枠組みで、自分が教え続けたとは違う枠組みで、物事を教えるのは難しいです。
言い換えれば、自分に教えてくれた先生・教科書・問題集・本などの影響は、自分は知らず知らずのうちに影響を受けていますし、それから先へ行くには、勉強が必要なのです。

少なくとも数学において、「今の指導要領は、前の指導要領の切り貼りだ」という批判がなされます。しかし、だからといって既存の数学の指導要領を全く再編成したならば、教える側はかなりの時間を割いて勉強する必要が出てくるのです。

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ここで、今後も僕が繰り返し主張するであろう、次の一事を挙げます。

• 学校の先生は勉強が必要だということを、社会全体がもっと認識するべきだ

今の社会では、学校の先生は勉強しないといけない、という当たり前の事実に対して、認識が足りないのではないでしょうか？
この問題について論ずるには、まだ、僕の力量が足りませんが、３つの側面から１点ずつ、挙げておこうと思います。

• 学校は、勉強を教えること以外の要求を、先生に課していないか？
• 親は、学校の先生に、勉強を教えること以外の要求を、課しすぎていないか？
• メディアも、学校の先生にスポットライトを当てるとき、勉強を教えること以外を強調しすぎていないか？

#hr;

僕は、指導要領が良くなることを願っています。
そのためには「教える側は勉強が必要」とこの文章の前半において書きました。
ところが、その勉強をする時間を、教える側の中心であるべき「学校の先生」は確保できないのが現状なのです。

指導要領を変えるには、学校の先生が勉強しやすい環境を作ることが先決、これがここでの僕の主張です。