#contents

**検討中の内容 [#h8058d44]
***第１章 [#b9f5cebe]
掲示板書き込みより（2009-3-24）
-3abx^2を4次と大きく書かれているのは，若干誤解を与えないかと思いました．最近の高校生は，変数と定数の見方を変えるとかが苦手です．
-「文字とは何か」を高校でも少し触れる？

以下の点について、メールでご意見をいただいて検討待ちです（2009-3-23）。
ーーーーーーーーーーーーーーー
-1ページ
--自然数自体の説明はなくていいのか

-2ページ
--2行目　数直線が何であるかという説明はなくていいのか
--16行目　整数は普通integerかintegral numberでは

-3ページ
--脚注2行目　「数の集まりが，演算の結果も保たれる」の意味がわかにくい

-5ページ
--6行目他　「∴」の説明はなくていいのか
--12行目　「√２は有理数ではないことの証明」は暗記でよいのか

-6ページ
--10-12行目　両辺に得られる無限小数がどちらも√2を表すというのは難しくないか

-12ページ
--18行目　power lawは「べき乗則」で別の意味ではないか。指数法則はexponential lawかlaw of exponentsでは。

-29ページ
--5行目　「それ以上分解できない」というのが気になる。それ以上分解できなくなるまでやらなくても「因数分解」ではな いのか。x^2-2y^2は分解できる？できない？

-35ページ
--右側注後半　「共通因数をくくった」は少し変では。「共通因数をくくり出した」か「共通因数でくくった」か

-40ページ
--6行目　複2次式はbiquadratic expressionの方がよいのでは

-48ページ
--脚注3行目　そもそも現代とも当時のヨーロッパとも問題意識が全く異なった和算と当時のヨーロッパの数学とでどちらが上かと比較することは分野を限ったとしても不可能ではないか。


***第３章 [#de06242d]

**更新記録 [#h28bf0b0]
-第１章　Ver1.01、いくつかの間違いを修正、また二三の改良（2009-03-22）
-第１章　初版アップ（2009-03-13）
-第３章　初版アップ（2008-11-14）
トップ 一覧 検索 最終更新 最終更新のRSS